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Calendario Febbraio 2017

9 gennaio 2017/in Senza categoria /da Martina volpe

Di seguito è riportato il calendario del corso Competenze di base e trasversali I annualità per il mese di Febbraio 2017.

CALENDARIO CORSO COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI I ANNUALITA’
Date	Attività	Orario	H
martedì, 7 febbraio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
martedì, 14 febbraio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
giovedì, 16 febbraio 2017	Organizzazione ed economia: principi e modalità di organizzazione del lavoro nell’impresa: ruoli e funzioni, principali elementi economici e commerciali dell’impresa: condizioni e fattori di redditività e contesto di riferimento di un’impresa, principi di qualità e soddisfazione del cliente.	09.00/13.00	4
martedì, 21 febbraio 2017	Disciplina del rapporto di lavoro: disciplina legislativa del contratto di apprendistato, diritti e i doveri dei lavoratori, elementi che compongono la retribuzione e il costo del lavoro. Sicurezza sul lavoro: aspetti normativi e organizzativi generali relativi alla sicurezza sul lavoro, principali fattori di rischio, misure di prevenzione e protezione.	09.00/13.00 14.00/18.00	8
mercoledì, 22 febbraio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/13.00	4
martedì, 28 febbraio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
TOTALE			40 ore

Calendario Marzo 2017

9 gennaio 2017/in Senza categoria /da Martina volpe

Di seguito è riportato il calendario del corso Competenze di base e trasversali I annualità per il mese di Marzo 2017.

CALENDARIO CORSO COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI I ANNUALITA’
Date	Attività	Orario	H
giovedì, 2 marzo 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
lunedì, 6 marzo 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
lunedì, 13 marzo 2017	Organizzazione ed economia: principi e modalità di organizzazione del lavoro nell’impresa: ruoli e funzioni, principali elementi economici e commerciali dell’impresa: condizioni e fattori di redditività e contesto di riferimento di un’impresa, principi di qualità e soddisfazione del cliente.	09.00/18.00	8
martedì, 21 marzo 2017	Disciplina del rapporto di lavoro: disciplina legislativa del contratto di apprendistato, diritti e i doveri dei lavoratori, elementi che compongono la retribuzione e il costo del lavoro. Sicurezza sul lavoro: aspetti normativi e organizzativi generali relativi alla sicurezza sul lavoro, principali fattori di rischio, misure di prevenzione e protezione.	09.00/13.00 14.00/18.00	8
martedì, 28 marzo 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
TOTALE			40 ore

Calendario Gennaio 2017

9 gennaio 2017/in Senza categoria /da Martina volpe

Di seguito è riportato il calendario del corso Competenze di base e trasversali I annualità per il mese di Gennaio 2017.

CALENDARIO CORSO COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI I ANNUALITA’
Date	Attività	Orario	H
giovedì, 12 gennaio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
martedì, 17 gennaio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/13.00	4
giovedì, 19 gennaio 2017	Organizzazione ed economia: principi e modalità di organizzazione del lavoro nell’impresa: ruoli e funzioni, principali elementi economici e commerciali dell’impresa: condizioni e fattori di redditività e contesto di riferimento di un’impresa, principi di qualità e soddisfazione del cliente. Disciplina del rapporto di lavoro: disciplina legislativa del contratto di apprendistato, diritti e i doveri dei lavoratori, elementi che compongono la retribuzione e il costo del lavoro.	09.00/13.00 14.00/18.00	8
martedì, 24 gennaio 2017	Sicurezza sul lavoro: aspetti normativi e organizzativi generali relativi alla sicurezza sul lavoro, principali fattori di rischio, misure di prevenzione e protezione.	09.00/13.00	4
giovedì, 26 gennaio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa.	09.00/18.00	8
martedì, 31 gennaio 2017	Comunicazione e competenze relazionali: valutare le competenze e risorse personali in relazione al lavoro ed al ruolo professionale, comunicare efficacemente nel contesto di lavoro, analizzare e risolvere situazioni problematiche, definire la propria collocazione nell’ambito di una struttura organizzativa. Organizzazione ed economia: principi e modalità di organizzazione del lavoro nell’impresa: ruoli e funzioni, principali elementi economici e commerciali dell’impresa: condizioni e fattori di redditività e contesto di riferimento di un’impresa, principi di qualità e soddisfazione del cliente.	09.00/13.00 14.00/18.00	8
TOTALE			40 ore

Insegnanti on the web

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Quella impressa da internet e dalle culture digitali è una rivoluzione che sta profondamente cambiando il mondo della scuola e i comportamenti di quanti vi operano e vivono.

In tale panorama in continua evoluzione cambiano le necessità della scuola e diviene cruciale l’aggiornamento della professione degli insegnanti nella direzione di una maggiore alfabetizzazione digitale.

Sulle competenze digitali si deve investire per trasformare le conoscenze possedute nel mondo off line in valore prodotto a beneficio dei singoli e della comunità. Le tecnologie digitali, declinate nel mondo della scuola, permettono di offrire nuove opportunità alla professione, valorizzando risorse e passione, in primo luogo degli insegnanti: semplificando le pratiche lavorative, aggiornando programmi e informazioni, governando i cambiamenti anziché esserne sopraffatti.

Programma dei lavori

Modulo 1 – Come cambia il mondo in cui viviamo con il digitale (modulo teorico: 2 ore)

Conoscenze

Conoscere il contesto di riferimento e i nuovi spazi della comunicazione e della didattica aperti da Internet e dalla rete
Acquisire e sviluppare gli strumenti critici cui appoggiarsi per orientare la propria attività di insegnamento

Argomenti

La rivoluzione digitale: stato dell’arte ed evoluzione dei media digitali
Il Web: uno spazio di conversazione di massa
I social network e le nuove tendenze della comunicazione
La moltiplicazione e convergenza delle interfacce: dal pc al mobile alla internet-tv
Gli strumenti per selezionare le informazioni e restare aggiornati
Come cambiano le professioni con i social media

Modulo 2 – Abitare nel sistema dei social media (modulo teorico e pratico: 6 ore)

Attività

Gestire un account di posta elettronica professionale
Utilizzare i software per il CSM (WordPress)
Aprire account e/o profili su Facebook, Twitter, Youtube, Instagram, Google
Utilizzare le diverse tipologie di scrittura sul web

Conoscenze

Conoscere i principali luoghi e strumenti per la comunicazione nel web
Riconoscere e selezionare le sedi adeguate in base a iniziative e contesti diversi
Conoscere la “grammatica” della rete, applicandola coerentemente in tempi e situazioni differenti
Conoscere le principali regole per tutelare la privacy e i diritti degli utenti (insegnanti e studenti) on line

Argomenti:

Il web 2.0: l’era dell’accesso e della partecipazione?
La posta elettronica: gestire un account di posta professionale
I content management system (CSM): gestire un sito web semplice ed efficace
I blog: dai diari personali alla costruzione dell’identità in rete
I social network generalisti
Facebook: profili personali, pagine, gruppi
Youtube e i podcast: selezionare, creare e condividere video su Youtube
I siti e i social network tematici utili per la didattica
Ottimizzare i testi per il web (formattazione, tag, parole chiave)
La scrittura collaborativa nella didattica (Wiki, blog, Google Drive)

Modulo 3 – Progettare l’identità digitale (modulo pratico: 4 ore)

Attività

Creare e sviluppare l’identità sulla rete: implementare profili e account
Ricercare e coltivare un network di relazioni
Elaborare e sviluppare strategie di comunicazione personali e per il gruppo classe
Monitorare la reputazione sul web
Utilizzare le diverse tipologie di scrittura sul web

Conoscenze

Apprendere a cercare e individuare risorse in rete (enciclopedie, vocabolari, testi, mappe, video, presentazioni, etc.)
Monitorare gruppi di utenti e rivolgersi loro con messaggi adeguati
Determinare gli obiettivi e valutare i risultati di iniziative e messaggi

Argomenti

Come proporre e sviluppare l’identità online (personale, di una classe, di una scuola, etc.)
Rendere didatticamente efficaci le ricerche on line
Mantenere e sviluppare relazioni attraverso i social media (siti, blog, wiki, sn)
La migrazione delle persone sul web e i nuovi strumenti di ascolto e dialogo

Modulo 4 – Organizzare la didattica utilizzando strumenti e risorse digitali (modulo pratico: 4 ore)

Attività

Registrarsi, selezionare e costruire archivi e liste di preferiti
Collegare account e profili (dai social media ai siti di progetti)
Utilizzare le risorse on line attraverso le LIM

Conoscenze

Ragionare e operare in data mining, ottimizzando le proprie performance
Comprendere il funzionamento e i vantaggi della convergenza tra più piattaforme e più device
Favorire l’apprendimento in gruppo attraverso la collaborazione on line

Argomenti

Ricognizione e analisi dei siti dedicati alla raccolta e presentazione dei progetti per e gli insegnanti
Creazione di profili e di liste di preferiti a partire dalle risorse dedicate alla didattica
Se e quando è opportuno collegare account su social network a siti di prodotti e progetti per insegnanti e studenti
La convergenza tra più piattaforme e più device come strategia e come effetto

Durata

16 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

200€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

Comunicazione e Team Building

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Comunicare efficacemente non significa solo “dire bene le cose”, ma “cambiare le cose”, cioè raggiungere risultati. Le capacità di comunicazione vanno dunque integrate con la conoscenza approfondita di sé e degli altri per comprenderne meglio i comportamenti, le scelte e gli obiettivi.

Programma dei lavori

Modulo 1- La comunicazione: concetti base (durata: 4 ore)

Il significato di comunicare
I principi di base della comunicazione
Comunicazione verbale, non verbale, para-verbale
Comunicare con efficacia
Esercitazioni individuali e di gruppo

Modulo 2 – Il feedback (durata 4 ore)

La critica costruttiva
L’ascolto attivo
I fattori che facilitano ed ostacolano l’ascolto
Esercitazioni individuali e di gruppo

Modulo 3 – Lo stile comunicativo (durata: 4 ore)

Individuare il proprio stile relazionale/comportamentale prevalente
Le diversità di stile comportamentale presenti nelle persone
Un modello concettuale di riferimento
I quattro stili: caratteristiche principali
Comprendere e valorizzare le diversità delle persone nel team
Esercitazioni individuali e di gruppo

Modulo 4 – Il lavoro di squadra (durata: 4 ore)

La nostra rappresentazione di team
Definizione di team
Le dimensioni del team: razionale-produttiva e relazionale-emotiva.
Il funzionamento del team
La gestione dei conflitti
Esercitazioni individuali e di gruppo

Modulo 5 – Le caratteristiche di un team vincente (durata: 4 ore)

I comportamenti utili ad elevare le capacità di team work
Cooperare nel team.
Il ruolo del singolo nel team e nell’organizzazione
Le caratteristiche della negoziazione collaborativa
Il processo negoziale e le capacità comunicativo-relazionali
Esercitazioni individuali e di gruppo

Durata

20 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

340€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

Metodologie formative innovative

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Il corso, strutturato in sessioni formative di breve durata, ha l’obiettivo di fornire una panoramica di metodologie innovative, tecnologie di frontiera e nuovi processi di gestione dell’apprendimento in linea con gli ultimi sviluppi e con i trend mondiali della formazione scolastica e professionale.

In particolare, il corso intende sensibilizzare gli insegnanti a realizzare un processo evolutivo della figura dell’insegnante/docente tradizionale verso una figura di digital educator, dove occorrono nuove conoscenze e abilità, ma anche un approccio orientato alla cultura social e digitale e al long life innovation learning. A tale scopo nel percorso proposto si è scelto di adottare una metodologia attiva per familiarizzare con il collaborative e-learning, l’augmented learning, l’educational games, e attraverso la quale coniugare gli elementi di innovazione tecnologica con gli abiti comportamentali.

Programma dei lavori

Modulo 1 – Le metodologie formative innovative (durata 3 ore)

La diffusione delle nuove tecnologie: quali opportunità e vincoli per l’educazione, lo studio e l’apprendimento?
L’evoluzione della formazione: gli insegnanti come ricercatori di nuove formule alternative e coinvolgenti per gli studenti
Dai linguaggi base ai nuovi stili comunicativi e di apprendimento
Modelli di costruzione e diffusione del sapere a confronto
Casi e testimonianze di introduzione di metodologie educative innovative nelle scuole
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale e/o di gruppo per gestire e sviluppare le capacità di utilizzare metodologie formative innovative

Modulo 2 – Flipped classroom (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
La metodologia dell’insegnamento capovolto
Vantaggi e svantaggi della classe capovolta
Il reperimento e la scelta dei materiali di studio
Il “luogo didattico” virtuale personale (social network; sito; blog;..)
Modelli basati sull’EAS (Episodi di Apprendimento Situato)
La video-lezione
Casi ed esperienze di insegnamento capovolto
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale e/o di gruppo per gestire e sviluppare le capacità di utilizzare metodologie formative innovative

Modulo 3 – Augmented Learning (durata 3 ore)

Che cos’è la Realtà Aumentata (Augmented Reality)
Il potenziale della R A nei processi di insegnamento/apprendimento
Applicazioni R A utili nell’insegnamento
Creare per gli studenti un nuovo ed entusiasmante modo di interagire e confrontarsi con l’ambiente circostante
R A per stimolare la creatività degli insegnanti e degli studenti
Casi ed esperienze di Augmented Learning
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale e/o di gruppo per gestire e sviluppare le capacità di utilizzare metodologie formative innovative

Modulo 4 – Gamification (durata 3 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
L’utilizzo di giochi e di tecniche di game design nei processi educativi: il perché degli Educational Games
I principi alla base della Gamification
Scelta delle dinamiche e regole del gioco: punti, livelli, ricompense, distintivi, doni
Vantaggi e limiti della Gamification
Casi ed esperienze di utilizzo di Educational Games
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale e/o di gruppo per gestire e sviluppare le capacità di utilizzare metodologie formative innovative

Modulo 5 – Collaborative e Social Learning (durata 3 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
I principi del Collaborative e Social Learning
Le nuove tecnologie a supporto
Collaborazione/Cooperazione sincrona e asincrona: tecniche e strumenti
Aula virtuale e sincrona
Gestione della community
Casi ed esperienze di Collaborative e Social Learning
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale e/o di gruppo per gestire e sviluppare le capacità di utilizzare metodologie formative innovative

Modulo 6 – Realizzare lezioni coinvolgenti: tecnologia e creatività (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
Strutturare una presentazione: write, inserimento di photo, grafica, musiche, filmati, mappe
La struttura narrativa
Presentazioni ipertestuali: zooming presentation
Realizzare presentazioni video con telecamera o smart phone
Scelta del Format
Regole per le buone riprese
L’inquadratura
L’audio
Controllo della comunicazione verbale, non-verbale e para-verbale
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le capacità di utilizzare metodologie formative innovative

Durata

20 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

280€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

Time management per la scuola

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Il corso di time management è rivolto agli insegnanti e al personale scolastico a tutti i livelli dell’organizzazione. Intende coinvolgere i partecipanti nell’intraprendere, attraverso un percorso guidato e partendo dall’attuale gestione del tempo di ciascuno, un programma di miglioramento agevole e realizzabile, contestualizzato rispetto al proprio ambito di vita professionale e personale.

Il corso si basa sul presupposto che in fatto di gestione del tempo “il miglior approccio” sia quello di sviluppare la capacità di “organizzarsi e agire sulla base di priorità”.

Oggi le persone sono sempre più consapevoli che la programmazione e il controllo del tempo centrati “solo sull’efficienza” sono spesso controproducenti. La focalizzazione esclusiva sull’efficienza genera aspettative che si scontrano con le possibilità di sviluppare relazioni ricche, di andare incontro a bisogni umani.

II problema, infatti, non consiste tanto nel gestire il tempo, ma nel gestire se stessi. Anziché concentrarsi sulle cose e sul tempo, il modello di time management adottato, si focalizza:

sulle aspettative, sugli obiettivi e le priorità che le persone hanno nella loro vita professionale e personale,
sulla capacità di costruire e mantenere relazioni interpersonali soddisfacenti,
sulla capacità di conservare e potenziare le proprie energie fisiche, mentali ed emozionali

oltre che sul raggiungimento di risultati.

Programma dei lavori

Modulo 1 – La gestione del tempo: significato e rilevanza (durata 4 ore)

L’evoluzione del concetto di time management
Self-assessment: il mio stile di gestione del tempo
I comportamenti individuali nella gestione del tempo
I benefici del time management
Dove va a finire il tempo: urgenza e importanza
Strumenti per l’analisi dell’impiego del tempo
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le capacità di time management

Modulo 2 – Mantenere il focus su obiettivi e priorità (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
L’utilizzo del tempo e la gestione delle priorità
Le aree di responsabilità: definizione degli obiettivi e autoefficacia
La traduzione degli obiettivi in attività e compiti
Criteri di gestione: urgenza-importanza; gravità-impatto
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le capacità di time management

Modulo 3 – I ladri di tempo: smascherarli ed evitarli (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
I principali ladri di tempo
Come intervenire sui fattori di disturbo e sulle interruzioni
Gestire la propria “ora sacra”
Organizzare lo spazio di lavoro
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le capacità di time management

Modulo 4 – La programmazione: organizzazione e flessibilità (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
La programmazione del tempo e dell’attività
Strumenti di programmazione
Dal diagramma di GANNT a Doodle
Esperienze di applicazione
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le capacità di time management

Modulo 5 – Contribuire all’efficacia-efficienza della gestione delle informazioni (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
Scambiare informazioni in modo “utile e funzionale” alle esigenze delle persone e del gruppo
Utilità delle riunioni: un buon motivo per ogni riunione
Come migliorare l’efficacia e l’efficienza delle riunioni
La riunione ideale
Il coinvolgimento
L’atteggiamento dei partecipanti
Comunicare con efficacia attraverso le tecnologie: e-mail; skype; doodle, social network, etc.
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le capacità di time management

Durata

20 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

280€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

Migliorare l’auto-efficacia professionale attraverso il Group Coaching

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Percorso di group coaching per consentire agli insegnanti di scuola primaria e secondaria di intraprendere un processo di sviluppo personale con il supportato di un coach professionale (certificato ICF) che li affiancherà e sosterrà sia come singoli che come gruppo.

Il group coaching per insegnanti si caratterizzerà come un’azione di coaching individuale, ma svolta nel contesto di un gruppo di pari (massimo 12 persone), in cui le esigenze di crescita e sviluppo di capacità personali/professionali del singolo si intersecheranno e potranno trovare opportunità e nuove possibilità di risposta anche dallo scambio e confronto di gruppo.

Il coaching è una metodologia di supporto alla persona, che aiuta a riconoscere e utilizzare al meglio le proprie potenzialità e ad accrescere la propria motivazione. Fa sì che la persona trovi, in modo autonomo, i propri traguardi personali e/o professionali, e poi pianifichi e metta in pratica le azioni necessarie per raggiungerli. Il coach è il catalizzatore di questo processo, sostiene la persona, ne promuove l’autostima, dà incoraggiamento e guida.

Programma dei lavori

Modulo 1 – Potenziare se stessi (self-empowerment) (durata 4 ore)

Il self empowerment – gestire efficacemente il proprio sviluppo personale e professionale
Ri-attualizzare e/o individuare le proprie risorse (valori, bisogni, motivazioni, credenze, emozioni, self-efficay)
I fattori che facilitano o ostacolano il potenziamento personale
I killer interni: convinzioni limitanti; dialoghi interiori
Accrescere l’autoconsapevolezza: come fare?
Definire la propria strategia di sviluppo continuo
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse ed energie

Modulo 2 – Gestire lo stress e le proprie energie (fisiche, mentali, emozionali) (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
Lo stress come risposta adattiva al cambiamento
Le fonti di stress nel ruolo di insegnante e nella realtà organizzativa e professionale della scuola
Stili di comportamento e capacità di coping e mastering in condizioni di tensione
Idee per gestire i propri livelli di energia (fisica, mentale, emozionale)
Orientare le emozioni: come generare sentimenti positivi e disinnescare sentimenti negativi in se stessi e negli altri
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse ed energie

Modulo 3 – Comunicare efficacemente (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
La comunicazione in contesti complessi: quando funziona e quando risulta difficoltosa
La comunicazione e le relazione interpersonale
Comunicare in modo “funzionale”
Saper costruire e dare messaggi completi
Dare e ricevere feedback in modo costruttivo
Essere un buon ascoltatore: conoscere e saper mettere in pratica le azioni e i comportamenti di ascolto
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse ed energie

Modulo 4 – Gestire le relazioni interpersonali critiche (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
Conoscersi per relazionarsi – self-assessment sullo stile di relazione (DISC personal profile)
I diversi stili di relazione: caratteristiche, punti di forza e di debolezza
Facilità e difficoltà di comunicazione/interazione tra persone con stili differenti
La flessibilità relazionale per creare armonia e sintonia
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse ed energie

Modulo 5 – Gestire conflitti e collaborare (durata 4 ore)

Confronto e scambio sugli esiti dei piani di azione
Il conflitto cos’è, quando si presenta
I tipi di conflitto
Delineare il proprio stile di gestione del conflitto
Strategie di gestione delle situazioni conflittuali
Il processo e le competenze relazionali nella negoziazione win-win
I comportamenti efficaci per costruire una cultura della collaborazione
Il trasferimento alla propria realtà quotidiana: messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse ed energie
Chiusura del percorso di auto-sviluppo

Durata

20 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

280€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

Il vantaggio della metodologia del coaching nell’insegnamento

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Il coaching è una metodologia e uno stile di relazione che si focalizza sullo sviluppo del potenziale umano, in questo caso sullo sviluppo del pieno potenziale dei ragazzi. Attraverso l’instaurarsi di una relazione collaborativa e basata sulla fiducia, il coach – sia esso insegnante, educatore o formatore – può accompagnare, guidare e sostenere il successo personale e la crescita dell’allievo.

Programma dei lavori

Modulo 1 – Complessità e nuove sfide educative (durata 4 ore)

Cos’è il coaching e perché è una metodologia adatta ai processi educativi delle nuove generazioni
Millennial Generation: sviluppo cognitivo, emotivo e comportamenti
Quali competenze per affrontare opportunità e sfide che società e mondo del lavoro pongono alle nuove generazioni?
- per i ragazzi
- per gli insegnanti
Come sviluppare la fiducia e stabilire relazioni collaborative basate su di essa
Le mie risorse di Coach: self-assessment sulle abilità oggetto della formazione
Messa a punto di un piano di azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse di coach

Modulo 2 – Le risorse dell’insegnante-coach (durata 4 ore)

Il Coaching e lo sviluppo
La relazione di coaching con lo studente
Le competenze chiave del coach: creare la relazione; comunicare efficacemente; facilitare l’apprendimento ed i risultati
Facilitazioni ed ostacoli alla pratica del coaching nel ruolo di “insegnante-coach”
Le mie risorse di coach: self-assessment sulle abilità oggetto della formazione
Messa a punto di un Piano di Azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse di coach

Modulo 3 – Il dialogo di coaching (durata 4 ore)

Dalla consapevolezza all’azione di sviluppo: l’importanza di avere un modello di riferimento per svolgere azioni di coaching efficaci
La Coaching Conversation: il modello complessivo e i diversi passi
I linguaggi e i comportamenti appropriati da utilizzare nei diversi passi del dialogo di coaching
Il Gap Bridging
Le domande che fanno progredire la persona: tipologia e caratteristiche
Articolare un piano d’azione
Le mie risorse di coach: self-assessment sulle abilità oggetto della formazione
Messa a punto di un Piano di Azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse di coach

Modulo 4 – Linguaggio potente (durata 4 ore)

Le abilità comunicative e di linguaggio essenziali per essere insegnanti-coach efficaci
Aiutare i ragazzi a scoprire nuove possibilità, ad attuare cambiamenti, a porsi e raggiungere obiettivi desiderati
Le caratteristiche del linguaggio di coaching
Come aggiungere forza ed influenza al linguaggio senza imporsi
Le abilità comunicative nella conversazione di coaching:
- Ascoltare contestualmente
- Inviare messaggi: dare feedback, dare informazioni, fare richieste
- Riconoscere e celebrare i successi
Le mie risorse di coach: self-assessment sulle abilità oggetto della formazione
Messa a punto di un Piano di Azione personale per gestire e sviluppare le proprie risorse di coach

Modulo 5 – Strumenti e relazioni di supporto all’insegnante-coach (durata 4 ore)

Come sostenere se stessi nello sviluppo continuo delle competenze e della pratica di coaching
Il Self-coaching
Il Peer Coaching e il Buddy Team: come confrontarsi e sostenersi reciprocamente tra colleghi
Spazio strutturato per:
- ricevere supporto da coach professionisti per esaminare criticità da gestire e gestite; aiuto a valutare singole situazioni o complessivamente l’efficacia delle azioni di coaching realizzate
- mettere a fattor comune tra colleghi le situazioni affrontate, i successi e le criticità
- scambiarsi e ricevere feedback su specifici aspetti della pratica professionale e delle competenze di insegnante-coach

Durata

20 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

280€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

Comunicazione ed Empatia, i risvolti positivi del saper ascoltare

30 luglio 2016/in Senza categoria /da Martina volpe

Tema

Spesso di fronte alla comunicazione con gli alunni arriviamo a conclusioni errate o ad incomprensioni, dovute alla fretta, alla stanchezza o ad altre difficoltà. L’insegnante si trova ad agire sulla base di quello che crede di aver capito e non su quello che il ragazzo ha realmente comunicato. Diverse barriere, ostacoli all’ascolto, impediscono un’efficace comunicazione, influenzando negativamente il rapporto con l’allievo e creando disagio e fatica.

Programma dei lavori

cos’è la comunicazione
gli stili comunicativi tra allievo ed insegnante
barriere all’ascolto
ascolto empatico (accettazione, sintonizzazione nella relazione)
gestione del conflitto senza perdenti.

Durata

8 ore

Il calendario didattico verrà comunicato al raggiungimento del numero minimo di 5 adesioni.

Sede

Complesso Scolastico GAUSS Via della Bufalotta 556 – 00139 Roma

I.T.I.S. G. ARMELLINI Largo Beato Placido Riccardi 13 – 00146 Roma

Il raggiungimento di un numero minimo di 10 iscritti consentirà l’organizzazione del corso presso una sede ubicata nel territorio di riferimento.

Quota di partecipazione

80€ a persona

Contatti

Costanza Pulsoni al numero telefonico 06/77591333 dal Lunedi al Venerdì dalle 9.00 alle 12.00 o inviando una e-mail all’indirizzo di posta elettronica: c.pulsoni@irseuropa.it

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